如何避免“千校一面”，打造别具特色的书香校园，是困扰各校教育工作者的一大难题。每所学校都是一座独特的书香殿堂，本次参访的七所学校向跨县域参访团队展现了充满创新活力的书香环境氛围，以各自的方式诠释着阅读的重要意义和价值。

水台镇中心小学以全学科阅读为特色，将阅读融入各学科教学中，不仅丰富了学生的阅读体验，还提高了学生的综合素养。州背小学的经典吟诵与传统花灯展演，则为学生提供了传承和弘扬中华优秀文化的平台，将阅读与传统文化紧密结合，让书香与灯光交相辉映。

▲水台镇中心小学全学科阅读示范课

▲州背小学经典吟诵学生展演

新城镇中心小学的墨笔书法独树一帜，学校通过开设专家指导的书法课程、举办书法比赛等活动，让学生在书写中感受汉字之美，让书香与墨香共同弥漫在校园中。新兴县实验小学以“科研先导”，不仅依赖传统的图书馆资源和阅读课程，更追求积极创新，注重阅读课程的开发与整合。

▲新城镇中心小学墨香长廊师生书法作品展示

▲新兴县实验小学学生手抄报优秀作品展示

顺德区伦教荔村小学潜心打造“知善课程”，提出“每日五坚持”的建设理念，培养学生成为善仁、善艺、善恒、善思、善雅的“五有知善少年”。广州碧桂园学校则打造CASRA校本特色，加强特色体育活动，注重美育，强调阅读，让校园中的每个人都能在广博或精深的阅读中丰富自我。

▲顺德区伦教荔村小学体艺科创节展演

▲广州碧桂园学校图书漂流点

广州天河区高塘石小学聚焦于促进家长教育理念的转变，通过开设“家长夜校”，举行“亲子周末营”等的方式，以开放的态度营造出松弛的家社校协同育人的教育气息。

▲参访团队在广州天河区高塘石小学“梦想中心”阅览室交流

无论是对传统中华文化的传承，还是对现代化教育理念的探索，都是每所学校在追求自身特色的过程中所形成的不同教育模式和校园文化。

▲参访团队认真听取书香校园建设汇报

本次在广东探访的几所学校所呈现的丰富多样的校园样态，也让参访团队的教育业务骨干们受益匪浅，为他们提供了多样化的特色书香校园建设思路。

本次跨县域参访，并非只是表面的，浅尝辄止的参观与展示，满天星公益更注重让来自不同县域的学校业务骨干们进行深度的交流与互动。本次参访活动以“访——问——谈”的模式，促进各校之间的教育交流以及经验分享，深入了解不同学校在阅读教育上的创新做法、成功经验以及面临的挑战。

“学校图书馆如何管理？”

“图书馆运营经费从何而来？”

“阅读课上学生没有书怎么办？”

“老师的教学任务很重如何挤出时间准备阅读课？”

“如何充分调动教师与家长的参与积极性？”

……

以上这些都是参访团队的教育骨干们发出的诚挚提问，针对这些问题，不同学校的解决方案各有千秋。

例如，水台镇中心小学的图书馆负责人潘健敏老师围绕“图书馆日常管理”“图书管理员管理”，推出一系列管理方法，巧用“笔试——培训——面试”的选拔流程，打造专业的图书馆学生管理员队伍，并以月度评优、管理员借书优待等奖励制度增强学生积极性。

▲潘健敏老师分享图书馆管理经验

天河区高塘石小学的凌文静校长，与在座教育同行们分享了向企业单位、公益机构等外部力量寻求社会助力的思路，共建优质的阅读教育课程以及良好的阅读环境。此外，她还展示了学校“家长手册”及使用方法，针对自己如何调动家长积极性，组建“家长志愿队”进行了详细解答。

▲凌文静校长分享家校共建方法

新兴县是本次跨县域参访的重点对象。2016年满天星公益和县教师发展中心在这里联合成立了“县域儿童阅读指导与推广联盟”，至今联盟内已建起了33所满天星公益小学图书馆，惠及各个学校近3万名师生。

因此，满天星公益还特邀了新兴县教师发展中心张凤平主任对新兴县阅读推广工作室发展成绩进行汇报。

张凤平主任表示，新兴县在阅读推广方面取得了显著成效，阅读推广工作室的设立，成功激发了乡村教师的阅读热情。工作室通过培养一批又一批专业的种子教师，聚焦教研深化阅读课程，开展丰富多彩的阅读活动，已有多所学校成为阅读推广的典范。

▲新兴县教师发展中心张凤平主任

与此同时，新兴县儿童阅读工作室主持人叶天娇老师进行了《以阅读，向未来》的主题分享，围绕学校该如何“培养阅读意识，培育种子教师，聚焦共同目标”，分享了新兴县儿童阅读推广十余年来成熟的建设路程以及实践经验。

▲新兴县儿童阅读工作室主持人叶天娇老师

作为特邀嘉宾，新兴县天堂镇东震小学的黎世香老师分享了书香班级建设以及教师自我成长的心路历程；新兴车岗镇中心小学的盘金英老师也通过自己“十分钟准备一节阅读课”的过程，展示了如何使用满天星阅多纷平台资源以及流动书箱，轻轻松松“搞定”阅读课。

▲新兴县天堂镇东震小黎世香老师

▲新兴车岗镇中心小学盘金英老师

通过多维度的思想碰撞、观点探讨和经验的深入挖掘，千里迢迢而来的优秀教育工作者们也真正有所得，有所思，从而为自己在阅读教育实践提供有益的参考和借鉴。

本次跨县域参访活动让参与的49位县域教育管理者、学校教学管理骨干及阅读种子教师都受益匪浅，大家深刻认识到，只有不断创新和优化阅读推广工作，才能更好地满足学生的阅读需求，推动阅读教育的持续发展。

在交流总结会上，武汉市新洲区教师培训中心退休教师、新洲区教育公益小组成员戴国华老师回顾了新洲区与满天星公益合作的历程，他认为，做好阅读推广教师培训工作，需要把握四大关键措施，即“建立密切联系、传递学习信息、及时掌握情况以及通过班级阅读确定骨干并带动全校”。“阅读是教育的本分而非外在的附加，是学校的自觉而非外力的推动。”戴国华主任动容说到。

▲武汉市新洲区教师培训中心退休教师、

新洲区教育公益小组成员戴国华老师

随后，来自各县域的业务骨干代表们也纷纷就本次参访之旅的收获进行了分享，并从多个层面就阅读推广工作的优化进行讨论，集思广益，制定出未来的行动方向。

各县域从阅读资源的整合、阅读活动的创新、阅读氛围的营造、家校合作的深化等多个方面入手，提出了许多富有创意和可操作性的行动方案，这些想法不仅有助于提升阅读推广工作的效率和效果，还为未来的阅读教育工作提供了新的思路和方向。

大家纷纷表示，将把这次参访的收获转化为实际行动，共同推动书香校园的建设与发展，让阅读的魅力传递得更远更广。山东青州市教体局副局长刘俊超先生感慨道，在广东参访的所见所思对青州市的书香校园建设启发很大，此行除了感受到南北方教育理念和办学模式的差异以外，也体验了一番广东人“好客”的热情及丰盛美食，收益良多。

▲（左一）山东青州市教体局副局长刘俊超先生

交流总结会的最后，满天星公益执行理事梁科先生回顾了访学营五天四夜的行程，提及在不同学校感受到的阅读氛围和教育实践。“相信伙伴的力量，相信我们的未来。”他强调了伙伴力量的重要性，指出在追求阅读理想和教育公平的路上，需要有领导、教研员、校长、教师、志愿者、公益组织、基金会及企业等多方伙伴的共同支持与努力，共同创造一个丰富多彩的阅读世界。

▲满天星公益执行理事梁科先生

阅读是美好的，但阅读教育推广的道路还很漫长。我们相信，只要还有一群人，始终坚持不断地为之付出努力，那么其中的变化终会为大众所看见，并进一步推动更多的人加入其中。

罗曼·罗兰曾说：“交流是智慧的花火，可以点燃思想的火焰。”本期跨县域的交流活动，不仅让各地的阅读教育团队开阔了眼界，更重要的是，它促进了教育理念和于阅读推广方法的相互借鉴与融合。

在参访中，大家深刻体会到，尽管各地的教育资源、文化背景存在差异，但在追求教育高质量发展、培养学生阅读核心素养的目标上，大家是相通的。

诚然，阅读教育并非是一蹴而就的工作，但阅读作为教育的重要组成部分，正成为了连接各地教育团队的桥梁和纽带。这份纽带让每一位潜心致力于教育的优秀工作者们穿越地域的限制，打破单一视角的局限，利用集体的智慧，不断创新，矢志躬耕，点亮孩子们前行的道路。

阅读是生命中的绿洲，

分享则是希望的种子。

让我们一起努力，

传递阅读的魅力，

指引孩子们走向更广阔的天地。

责编｜张雪仪

编辑｜朱倩仪