春意融融，书香沁人。2026年4月17日，满天星公益带着对阅读教育的深情与热忱，走进云浮市云安区鲲鹏第二小学与鲲鹏小学，为60余名云安区第二期儿童阅读工作室教师开展了一场别开生面的阅读教师培训活动。本次活动共呈现4节阅读示范课、2场参与式工作坊，以课例为引、以研讨为桥，助力教师在阅读教学之路上行稳致远。

以课点心灯：示范课点亮课堂之光

上午，鲲鹏第二小学的教室里书香弥漫。来自白石镇中心小学的李月英老师和富林镇中心小学的陈月丽老师，分别为同学们带来了《嘿，有一个洞》和《铁丝网上的小花》两节阅读示范课。在《嘿，有一个洞》的课堂上，李月英老师以巧妙而适时的引导，带领学生观察绘本中形态各异的“洞”，孩子们展开想象的翅膀，不仅读懂了故事，更生发出许多有趣的联想，课堂气氛轻松而热烈。而在《铁丝网上的小花》一课中，陈月丽老师以沉静而富有感染力的语言，引导学生感受战争的残酷与人性的勇敢、善良，让和平的种子在幼小的心灵中悄然生根。

下午，活动转至鲲鹏小学。吴伟萍老师与林巧平老师分别为本校学生带来了《神笔马良》和《十万个为什么》导读两节阅读示范课。吴老师不仅带领孩子们走进这个奇幻而温暖的故事，还传授了“以图串文、复述故事”的阅读方法，学生们的表达力在不知不觉中得到锻炼。林巧平老师则以《十万个为什么》为例，引导同学们探索科普类图书的阅读策略，并鼓励他们使用“手工书”来记录阅读成果，在实践中感受阅读的乐趣。

智慧共分享：工作坊碰撞育人火花

示范课之外，两场参与式工作坊为教师们搭建了自由交流、深度探讨的平台。

上午的工作坊中，李月英老师率先分享了自己的备课心路。她坦言，拿到《嘿，有一个洞》时曾有一些地方读不懂，是在自己学校学生的帮助下才真正理解了绘本。她感慨道，上课前一定要把书读懂，心里才有底。她还称赞鲲鹏第二小学的孩子们积极配合，是他们的热情推动她完成了这节课。陈月丽老师则表示，备课时她就决定把课堂主动权交给学生，而课件的调整必须因应学生的实际情况，以学生为中心才能让阅读课真正活起来。

随后，更多教师敞开心扉，分享了自己开展阅读课程的动因与挑战。有的老师把阅读课作为课内学习之外的趣味奖励；有的老师发现，用绘本来进行班会课的纪律教育，比单纯说教更能吸引孩子；还有的老师坦言，自己坚持开课，是想为村小的孩子们争取更多阅读奖品。在困难方面，老师们普遍提到：学校课时安排紧张、成年人难以理解学生的奇思妙想、纸质书数量不足、年长教师不熟悉阅多纷平台的操作等。面对这些问题，大家群策群力，提出了呼吁上级部门统筹安排阅读课时、增加对开课教师的奖励、建设镇级流动书箱点、利用大课间和晚修等碎片时间开展阅读活动等一系列务实建议。

下午的工作坊同样精彩。吴伟萍老师回顾备课过程时说道，最初自己曾将课件细化到有些像语文课，后来考虑到二年级学生的特点，选择简化了课程，只要学生能了解这个故事、讲出这个故事就够了。当课堂上孩子们自然而然联系到生活中需要帮助的人时，吴老师感到无比欣慰。林巧平老师也分享了类似的转变：一开始总想把知识点加进去，后来才意识到，满天星公益的课件是用简单的方式激发阅读兴趣。她希望未来能把更多发言机会还给学生，让他们自己提问题、自己找答案，真正享受阅读的乐趣。

在接下来的交流中，老师们还分享了班书共创、书香班级等活动带来的积极反馈。班书共创大大拉近了师生距离，书香班级中的中华文化主题更是让学生们意犹未尽，总盼着下一次活动。针对学生只爱看绘本、对文字书兴趣不大这一普遍难题，老师们也贡献了丰富的应对策略：角色扮演、课本剧表演，或在精彩的情节处让学生猜测后面会发生什么，引导学生自主阅读原著。

工作坊期间，我们还对一批深耕阅读教学、授课量突出的教师进行了表彰。他们用一节节扎实的阅读课，点亮了乡村孩子的童年，也为同行树立了榜样。

满载新收获：展望新学期书香之路

培训临近尾声，与会教师们纷纷表示，这一天既认识了众多优秀的同行，又收获了实实在在的教学经验。大家对新学期进一步推进阅读课程、营造校园书香氛围充满信心与期待。

云安区教师发展中心的朗正荣老师也在现场特别强调了阅读教学工作的重要性，期待工作室成员能充分发挥示范引领作用，带头探索阅读教学的有效路径，积极分享实践经验，以实际行动当好全区阅读教学工作推进的“引路人”。

本次培训的顺利开展，特别感谢云安区教育局以及鲲鹏第二小学、鲲鹏小学的大力支持。相信工作室的老师们定能把所学所悟融入日常教学，以更加饱满的热情和更加科学的方法，让阅读之花在云安的校园里绚烂绽放，让每一个孩子在墨香滋养中向阳而生、拔节成长。